La culture scientifique et technique pour tous : une priorité nationale

Rapport d'information n° 392 (2002-2003) de Mme Marie-Christine BLANDIN et M. Ivan RENAR , fait au nom de la commission des affaires culturelles, déposé le 10 juillet 2003

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• INTRODUCTION
  
• RÉSUMÉ DES PROPOSITIONS
  DE LA MISSION D'INFORMATION
  
  • I. FAIRE DE LA DIFFUSION DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE UNE PRIORITÉ NATIONALE
    
    • A. LA POLITIQUE GOUVERNEMENTALE
      
      • 1. Les plaidoyers récurrents de la commission des affaires culturelles du Sénat
        
      • 2. Les initiatives de certains ministères et de certaines organisations
        
      • 3. La prise en compte par le Gouvernement des premières recommandations de la mission d'information
        
    • B. UNE PRISE DE CONSCIENCE DANS LES PAYS EUROPÉENS
      
      • 1. Allemagne : une initiative vigoureuse de nombreux scientifiques, l'institution de la fondation « Wissenschaft im Dialog »
        
      • 2. Belgique : les efforts concomitants des autorités politiques fédérales et fédérées
        
      • 3. Pays-Bas : une politique volontariste et la promotion des filières scientifiques
        
      • 4. Grande-Bretagne : la nécessité de restaurer la confiance du public
        
      • 5. Irlande : la participation des entreprises à des initiatives de terrain privilégiant les publics scolaires
        
      • 6. Italie : une réforme en cours
        
      • 7. Espagne : une politique récente mais volontaire de diffusion de la culture scientifique, relayée par les communautés autonomes
        
      • 8. Grèce : des prémices encore timides
        
    • C. LA NÉCESSITÉ D'UNE RELANCE DE LA DIFFUSION DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE
      
      • 1. Un changement dans le statut des sciences et des techniques
        
      • 2. Une culture scientifique, technique et industrielle insuffisante
        
      • 3. La confirmation de l'existence d'une curiosité latente : le succès de « l'Université de tous les savoirs »
        
        • a) Un projet ambitieux et novateur conçu dans le cadre de la célébration de l'an 2000
          
        • b) Un projet de haute tenue, conduit par une équipe légère, dotée de moyens modestes
          
        • c) Un important retentissement
          
  • II. LES VECTEURS DE LA DIFFUSION DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE : DES SYNERGIES À DÉVELOPPER
    
    • A. LE RÔLE FONDAMENTAL DU SYSTÈME SCOLAIRE
      
      • 1. Un bilan honorable de la culture mathématique et scientifique dispensée par le système scolaire français : le rapport PISA 2000
        
      • 2. Une désaffection pour les filières scientifiques
        
      • 3. Des enseignements trop souvent perçus comme arides et difficiles
        
      • 4. Améliorer la présentation des sciences à l'école
        
        • a) Un recours accru à l'observation et à l'expérimentation dans l'enseignement primaire
          
        • b) Encourager l'ouverture sur l'extérieur des collèges et lycées
          
        • c) Encourager les approches interdisciplinaires dans l'enseignement supérieur pour relier les connaissances
          
        • d) Lutter contre la désaffection des étudiants à l'égard des études scientifiques
          
    • B. MÉDIAS : LA FAIBLESSE D'UN VECTEUR PRIVILÉGIÉ
      
      • 1. Les enseignements des enquêtes d'opinion
        
      • 2. La place des émissions scientifiques dans les programmes de télévision
        
        • a) Les directives inscrites dans les cahiers des charges des chaînes publiques
          
        • b) Les grilles des principales chaînes hertziennes
          
      • 3. La problématique du développement de la science à la télévision
        
        • a) La question de l'audience
          
        • b) Démarche scientifique et spectacle télévisuel : des pratiques et des rythmes difficilement compatibles
          
        • c) L'intérêt des nouvelles techniques de diffusion
          
    • C. LE NÉCESSAIRE SOUTIEN AU DISPOSITIF DE DIFFUSION DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE
      
      • 1. La concentration géographique des efforts de l'Etat
        
        • a) Le ministère de l'enseignement supérieur
          
        • b) Le ministère de la culture
          
        • c) Le ministère de la recherche
          
      • 2. Les grandes institutions nationales
        
        • a) La Cité des sciences et de l'industrie
          
        • b) Le Musée des arts et métiers
          
        • c) Le Palais de la découverte
          
        • d) Le Muséum d'histoire naturelle
          
      • 3. La diffusion en région de la culture scientifique, technique et industrielle
        
      • 4. Les réseaux associatifs, vecteurs d'une diffusion par capillarité
        
      • 5. La conjonction nécessaire des efforts
        
        • a) Une indispensable structure légère de concertation
          
        • b) La fondation ad hoc
          
        • c) Les établissements d'enseignement
          
        • d) Les laboratoires de recherche
          
• ANNEXE 1
  -
  
  LISTE DES PERSONNES AUDITIONNÉES
  DANS LE CADRE DE LA MISSION D'INFORMATION
  SUR LA DIFFUSION DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE
  
• ANNEXE 2
  -
  
  LISTE DES SERVICES, ORGANISMES, SOCIÉTÉS
  QUI ONT APPORTÉ À LA MISSION
  DES CONTRIBUTIONS ÉCRITES
  
• ANNEXE 3
  -
  
  ACTES DU COLLOQUE
  -
  « DIFFUSION DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE :
  À L'ÉCOUTE DES POLITIQUES LOCALES
  ET RÉGIONALES »