Question de M. MÉLENCHON Jean-Luc (Essonne - SOC) publiée le 27/02/1992
M. Jean-Luc Mélenchon attire l'attention de M. le ministre d'Etat, ministre de l'éducation nationale, sur l'inquiétude exprimée par les enseignants à la lecture de la circulaire n° 91-057 adressée par le directeur des lycées et collèges, inscrivant la biologie-géologie " au choix " avec la technologie (option T.S.A.) en classe de seconde. Cette décision étant en contradiction avec les termes de la réponse publiée au Journal officiel n° 5, Sénat, Débats parlementaires, questions, du 30 janvier dernier, il lui demande de confirmer la pleine reconnaissance de cet enseignement dans la structure rénovée des enseignements en lycée et plus particulièrement son maintien dans le cadre des enseignements communs en classe de seconde.
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Réponse du ministère : Éducation publiée le 26/03/1992
Réponse. - La biologie-géologie a été retenue au titre des enseignements communs de la classe de seconde générale et technologique dès les propositions que le ministre d'Etat avait annoncées au mois d'avril 1991. En effet, cette discipline apparaît d'une importance capitale pour la classe de seconde tant du point de vue de la culture générale des élèves que de l'intérêt revêtu par certains de ses enseignements s'adressant à des adolescents. Cependant, pour la mise en oeuvre de cette décision, il fallait tenir compte des capacités des établissements scolaires. Ainsi n'était-il pas possible, dès la rentrée de l'année scolaire 1992-1993 d'assurer cet enseignement dans un certain nombre d'établissements technologiques industriels, faute d'installations adéquates et de personnels enseignants. En outre, il était souhaitable aussi de répondre à une préoccupation forte du ministère de l'éducation nationale et de la nation ; faire en sorte que les élèves ayant choisi les études technologiques industrielles puissent cumuler la technologie des systèmes automatisés avec l'option Productique et une langue vivante II. La décision annoncée par l'arrêté du 17 janvier 1992 a donc été prise pour éviter que des élèves ne soient détournés des études technologiques industrielles et que le recrutement de ces filières s'en trouve diminué. La portée de cette décision aura des effets limités sur l'enseignement de la biologie-géologie en classe de seconde, puisqu'elle concerne seulement les lycées technologiques industriels et que, par ailleurs, dans tous ceux de ces établissements où cela sera possible, les élèves pourront choisir la biologie-géologie en option en plus des enseignements technologiques. Il convient également de souligner un aspect de la rénovation pédagogique des lycées qui paraît essentiel pour la place reconnue à la biologie-géologie par rapport aux autres matières scientifiques. Actuellement, cette discipline dispose d'un horaire he bdomadaire de cinq heures en terminale D mais de deux heures en terminale C. Grâce à la rénovation pédagogique de la nouvelle série S (scientifique), cette discipline bénéficiera d'un horaire en travaux pratiques important ; elle pourra être choisie en matière dominante et en module dans le cadre des enseignements obligatoires et en option dotée d'un coefficient significatif à l'examen pour les élèves souhaitant approfondir leur profil dans ce domaine. Les élèves de cette série ayant choisi cette matière comme dominante suivront donc au minimum en classe de première quatre heures d'enseignement de biologie-géologie, dont trois heures en travaux pratiques. Ceux qui choisiront l'option biologie-géologie de deux heures (en travaux pratiques) bénéficieront de six heures d'enseignement. En classe terminale, suivant un dispositif analogue, les horaires de cette matière pourront représenter jusqu'à six heures trente. Cette mesure est de nature à assurer la qualité de la formation des élèves scientifiques et celle du recrutement dans les filières de l'enseignement supérieur en biologie et en géologie. Enfin il n'est pas inutile de rappeler que la biologie est, pour tous les élèves jusqu'à la fin de troisième, une discipline pivot des enseignements en collège et la seule discipline expérimentale enseignée sur les quatre années de scolarité.
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