Question de M. LENGLET Charles-Edmond (Somme - R.D.E.) publiée le 30/01/1992
M. Charles-Edmond Lenglet appelle l'attention de M. le ministre d'Etat, ministre de l'éducation nationale, sur l'inquiétude de l'Association pour la diffusion des langues anciennes devant la nouvelle réforme envisagée par son ministère, laquelle, dès la rentrée 1992, réduirait encore la part des langues anciennes dans l'enseignement général, et, tout particulièrement, dans les sections scientifiques vers lesquelles s'orientent la plupart des élèves étudiant le latin et le grec. Or, ces langues, en fournissant des clés indispensables pour la compréhension du monde d'aujourd'hui, offrent à chacun de meilleures chances de réussir au sein même d'une culture authentiquement moderne. Il lui demande en conséquence s'il entend prendre des mesures complémentaires pour garantir le maintien de l'enseignement des langues anciennes à tous les élèves qui le demandent.
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Réponse du ministère : Éducation publiée le 03/12/1992
Réponse. - Dans sa déclaration du 23 avril 1992 et sa conférence de presse du 29 juin 1992, le ministre d'Etat, ministre de l'éducation nationale et de la culture a présenté les orientations et les décisions qu'il a prises dans le domaine de la rénovation pédagogique des lycées. Les mesures retenues, qui ont fait l'objet d'une large concertation avec les partenaires habituels du système éducatif, s'appliquent en classe de seconde à la rentrée 1992, en classe de première à la rentrée 1993 et en classe terminale à la rentrée 1994. Les séries conduisant au baccalauréat général et au baccalauréat technologique à partir de la classe de première sont organisées de manière plus large et plus cohérente (cf. arrêtés du 10 juillet 1992, Bulletin officiel de l'éducation nationale n° 32 du 6 août 1992). Pour ce qui est de la voie générale, elle comporte désormais trois séries : ES (économique et sociale), L (littéraire) et S (scientifique). En plus des enseignements obligatoires, les élèves pourront choisir, selon les séries, une ou plusieurs options. Dans les séries de la voie générale, les options offertes aux élèves sont de deux types : 1° les options du premier groupe permettent aux élèves de se donner un profil d'études particulier au sein de chaque série. Elles seront dotées d'un coefficient important à l'examen du baccalauréat ; 2° les options du second groupe permettent aux élèves d'élargir le champ de leur intérêt et de leur formation générale. S'agissant en particulier de la place de l'enseignement des langues anciennes, elle est pleinement reconnue dans le cadre de la rénovation pédagogique des lycées. En classe de seconde, les élèves ont la possibilité de choisir une ou deux langues anciennes en tant qu'option obligatoire. Des instructions ont par ailleurs été données aux recteurs par la note de service n° 92-164 du 25 mai 1992 afin de permettre aux élèves ayant déjà pratiqué avec profit une langue ancienne au collège et souhaitant la continuer au lycée de suivre cet enseignement à titre facultatif. En classes de première et terminale, les langues anciennes peuvent être notablement valorisées en série L (littéraire) par la possibilité de choisir le latin ou le grec en matière complémentaire de formation générale dans le cadre des enseignements obligatoires, et en option du premier groupe avec un horaire renforcé et un fort coefficient à l'examen, ce qui permet à un élève motivé par l'étude de ces langues d'acquérir un profil particulier dans ce domaine. En séries L (littéraire) ES (économique et sociale) et S (scientifique), les langues anciennes peuvent être choisies en tant qu'option du second groupe, permettant ainsi aux élèves d'acquérir une ouverture culturelle et des éléments essentiels pour la compréhension des fondements de notre civilisation.
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