AVIS n° 86 - Tome VII - PROJET DE LOI DE FINANCES POUR 1998 - Enseignement technique

M. Jean-Louis CARRERE, Sénateur

Commission des Affaires culturelles - Avis n° 86 - Tome VII - 1997/1998

Table des matières

• GLOSSAIRE DES SIGLES
  • I. UNE PROGRESSION DES CRÉDITS PARALLÈLE À CELLE DES CRÉDITS DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE POUR DES EFFECTIFS D'ÉLÈVES EN AUGMENTATION
    • A. DES MOYENS QUELQUE PEU DÉCEVANTS
      • 1. Une progression des crédits par rapport à 1997 mais une légère baisse relative
      • 2. L'absence de mesures nouvelles en matière d'emplois d'enseignants
        • a) Les emplois d'enseignants et de non-enseignants affectés à l'enseignement technologique et professionnel
        • b) Les emplois de professeurs de lycée professionnel
        • c) Des ouvertures de postes pourtant prévues par la loi de programmation du nouveau contrat pour l'école
    • B. L'ÉVOLUTION DES EFFECTIFS D'ÉLÈVES DANS LES FILIÈRES COURTES ET LONGUES
      • 1. L'orientation des élèves vers le second cycle professionnel
      • 2. L'orientation des élèves vers le second cycle technologique
      • 3. Les sorties du système éducatif selon le diplôme
      • 4. L'évolution du nombre des bacheliers professionnels
        • a) Une stabilisation du nombre de candidats
        • b) Le rappel des caractéristiques du baccalauréat professionnel
        • c) Les spécialités du baccalauréat professionnel
        • d) Un taux de réussite en progression continue
        • e) La poursuite d'études des bacheliers professionnels
      • 5. L'évolution des classes de 4e et de 3e technologiques
        • a) Les effectifs et les établissements
        • b) La répartition par académies
        • c) Les incidences de la réforme pédagogique des collèges
  • II. LES ORIENTATIONS DU GOUVERNEMENT EN MATIÈRE D'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL
    • A. LES FORMATIONS DE LA VOIE TECHNOLOGIQUE
      • 1. La valorisation de la voie technologique
      • 2. Les innovations récentes
    • B. LES FORMATIONS PROFESSIONNELLES INITIALES ET CONTINUES
      • 1. La rénovation des diplômes professionnels
        • a) Le renforcement du caractère qualifiant des diplômes
        • b) L'adaptation de la réglementation des BTS, des " bac pro " et des brevets professionnels
      • 2. La mission générale d'insertion de l'éducation nationale
      • 3. L'adaptation du dispositif de validation
      • 4. La diversification des voies de formation
    • C. LES AXES DE RÉFLEXION DU GOUVERNEMENT
      • 1. La rénovation du CAP et du BEP
      • 2. La préparation aux diplômes professionnels
  • III. LES ÉVOLUTIONS RÉCENTES DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL
    • A. LE BILAN D'APPLICATION DES MESURES DU NOUVEAU CONTRAT POUR L'ÉCOLE CONCERNANT LA VOIE PROFESSIONNELLE
      • 1. L'organisation d'un cursus complet
      • 2. La professionnalisation des formations de la voie professionnelle
      • 3. La fin du nouveau contrat pour l'école ?
    • B. LE DÉVELOPPEMENT DE L'APPRENTISSAGE
      • 1. Un ralentissement de la progression des effectifs
      • 2. Un développement embryonnaire de l'apprentissage dans les lycées professionnels
        • a) Les ouvertures de sections et d'unités de formation par apprentissage et les effectifs concernés
        • b) Les académies concernées
        • c) Les modalités de la mise en oeuvre de formations en apprentissage dans les lycées professionnels
      • 3. L'élargissement de la pratique des dispositifs préparatoires à l'apprentissage
      • 4. La qualité des formations
      • 5. Les interrogations de la commission
  • IV. L'IMPORTANCE DE L'ORIENTATION DANS L'ENSEI-GNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL
    • A. LES CONDITIONS D'UNE ORIENTATION CHOISIE VERS LES FORMATIONS TECHNOLOGIQUES ET PROFESSIONNELLES
      • 1. Les mesures déjà prises en matière d'orientation
        • a) La rénovation pédagogique des lycées
        • b) L'éducation à l'orientation
      • 2. Les priorités du ministre : former les enseignants à l'orientation et associer les parents d'élèves
      • 3. Les observations de la commission
    • B. L'ORIENTATION DES BACHELIERS TECHNOLOGIQUES VERS DES PARCOURS D'EXCELLENCE
      • 1. La finalité du baccalauréat technologique
      • 2. L'aide à l'orientation des élèves de terminales
      • 3. La liaison avec l'enseignement supérieur
      • 4. L'accès des bacheliers technologiques aux CPGE et aux grandes écoles
      • 5. Les observations de la commission
  • V. L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES DIPLÔMÉS DE LA VOIE TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNELLE
    • A. L'ÉVOLUTION DU CHÔMAGE CHEZ LES MOINS DE 25 ANS
      • 1. Le chômage des jeunes diplômés
      • 2. Une baisse du niveau des emplois offerts
    • B. L'INSERTION DES DIPLÔMÉS DE LA VOIE SCOLAIRE ET DES APPRENTIS
      • 1. L'insertion des diplômés professionnels de la voie scolaire
      • 2. L'insertion professionnelle des apprentis
        • a) Une dégradation de l'insertion professionnelle des apprentis
        • b) Une insertion variable selon les spécialités
      • 3. Des formations professionnelles en régression relative par rapport aux diplômés de l'enseignement supérieur
      • 4. La disparité de traitement entre les apprentis et les diplômés de la voie scolaire dans la vie active
  • VI. LES OBSERVATIONS DE LA COMMISSION
    • A. LES CONSÉQUENCES DE LA RÉORGANISATION DE L'ADMINISTRATION CENTRALE POUR L'ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNEL
      • 1. La nouvelle organisation de l'administration centrale
      • 2. Les observations de la commission
    • B. LES TRAVAUX DE SÉCURITÉ DANS LES ÉTABLISSEMENTS TECHNIQUES ET PROFESSIONNELS
      • 1. Le constat
      • 2. Les observations de la commission
    • C. LA NÉCESSITÉ D'UNE RÉFORME AMBITIEUSE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL
• EXAMEN EN COMMISSION